‘Assuntar’ ciência em blogues

 Isabel Freire é doutorada em Sociologia no ICS-ULisboa, jornalista e editora de conteúdos online.

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Normal people are nothing exceptional é o título de um filme que vi há muitos anos na antiga sala de cinema King, em Lisboa. Foi realizado por Laurence Ferreira Barbosa, em 1993. Não tem nada a ver com a ideia de divulgar ciência em blogues ou em outras plataformas online, mais ou menos em rede, menos ou mais sociais.

Lembrei-me da obra de Laurence Ferreira Barbosa pela ideia da excecionalidade. Ciência e cientistas têm tanto de “excecional” como de “comum”. Acredito que sim. Exatamente por isso, vale a pena ‘desmarciar’ os gestos ‘disso’ que é fazer ciência, simplificar as palavras que a divulgam e – last but not least – revelar um pouco da pessoa atrás do cientista. Muito embora não haja uma fórmula para agendar ciência em blogues, o caminho – parece-me – pode ser por aí.

Imaginarios de la infancia, un aporte a la formación de profesores

María Delia Martínez Núñez é Professora na Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, em Santiago de Chile, e é atualmente investigadora visitante no ICS-ULisboa (deliacameliaster@gmail.com)

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En el plano de la educación el estudio de los imaginarios acerca de la infancia, aparece como una fuente de conocimiento en el contexto de la formación docente. Las investigaciones desarrolladas hasta ahora han develado tres cuestiones respecto de la educación infantil. Un aspecto inicial y que ha surgido a partir del desarrollo de los proyectos implementados, es el aporte que las metodologías de estudio de los imaginarios realizan a la formación inicial de educadores para la primera infancia. Este aspecto se fundamenta en la reflexión acerca del propio quehacer y la posibilidad de compartir con otros/as la construcción de un perfil profesional sólido.

Los imaginarios son fundamentalmente interpretativos, por lo tanto la metodología utilizada debe incorporar espacios de reflexión individual y grupal que permitan a los sujetos de la investigación consolidar opiniones respecto a lo que consideran que es la infancia. En el caso de estudiantes en práctica profesional, el diálogo y la reflexión compartida entre pares, respecto del propio desempeño puede impulsarlas de manera significativa a mantener una cercanía con sus propias estructuras mentales, además de incorporar nuevas voces, dimensiones y perspectivas a su construcción profesional como futuras docentes.